梅西轰出惊天无解世界波!球迷膜拜这就是上帝

梅西完成了3粒精彩的进球

梅西在本周刚刚获得了自己职业生涯的第六座金球奖,在周末的比赛上,他就再一次用表现证明了自己获奖是当之无愧。

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社会实践,是学生进入社会前的体验和锻炼,绝不能成了“断线的风筝”。因此,高校有关部门应形成合力,落实责任。比如,在学生参加实践前,认真做好准备工作,打通供需信息通道,搞清楚学生的专长是什么、接收单位的人才需求在哪里,努力做到无缝对接。又如,实践活动结束后,效果好不好、收获大不大,不能只从实践报告中“找答案”“作总结”,还应请接收单位“把把脉”“画画像”,虚心接受改进意见,等等。在此基础上,不断完善管理服务保障机制,让实践课更有价值、更有吸引力,从而用当下的耕耘,收获未来的一片绿荫。  

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社会实践被视为“第二课堂”,是全面提高大学生素质的切入点和突破口。增加社会实践“含金量”,一方面要明确实践教学质量标准,科学合理安排实践教学内容,加强实践教学基地建设,积极改善实践教学条件;另一方面,要优化绩效考核指标体系,向实践教学工作扎实、实践教学改革与研究成效显著、实践教学成绩突出的教师倾斜。树立实干导向,就要创造实干环境,让实践课真正“实”起来,切实增强学生本领。

梅西的第二粒进球如出一辙,在行进过程中他接球稍作调整,又是在禁区前的区域起脚射门,球再次贴着左侧立柱入网。第3粒进球,梅西是在禁区内接苏亚雷斯回做,不停球直接推射近角的绝对死角,不得不佩服,梅西本场比赛的射门脚感实在太出色了。

对阵马略卡,梅西完成了帽子戏法,而且进球都非常精彩。第17分钟,梅西轰出了无解的世界波,在禁区前接球后,他转身拨球起脚射门,此球速度、角度都堪称完美,直挂球门10分角。

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(责编:实习生(王婧宁)、何淼)

当下,单位对人才实践能力的要求越来越高,但校园里一些实践方面的课程却与现实结合不紧密。归根结底,是需求侧和供给侧的对接出现了偏差。

在梅西进球后,看台上球迷都举起双臂做出膜拜的动作,并高呼“梅西,梅西”。还有球迷亮出了他的球衣,球衣上的名字是“DI0S MESSI”,也就是“上帝梅西”。

《人民日报》(2019年12月26日 09 版)

解决供需偏差,必须缩短教育教学与实践的距离。一方面,积极推进校企、校地、校所、校校深度合作,建立产教融合、协同育人的人才培养模式,将企业等机构的能力标准引入教学过程。另一方面,可以聘请行业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才担任专兼职教师,开设应用型课程,指导学生进行专业实践。惟其如此,才能促进专业和行业协同发展、教学和实践良性互动。

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对大学生来说,通过社会实践,可以获得知识的增长、责任意识的养成、职业能力的提升,等等。然而,在现实中,社会实践的效果还有待进一步增强,我们尤须警惕“脱实向虚”的倾向。比如,实践内容不实,一些实习岗位与专业不对口,存在“放养”“注水”等现象;实践导向不实,一些学校不重视实践课程,配套设施和管理服务跟不上,等等。

一些社会实践活动在大学生中“遇冷”,其中一个重要原因是管理不到位。比如,有的课程全程走过场,事前无对接,事中无指导,事后无反馈。这样一来,学生往往就会“身至心不入”,草草了事、收获无几。反观那些受学生欢迎、被企业称赞的社会实践项目,背后则是良好的沟通、细致的服务。

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搞好社会实践,还要精准对接技术前沿、把握发展趋势。结合新一代信息技术、高端装备、新能源新材料、文化创意等产业快速发展的实际,开设学生感兴趣、行业有需求、学校有特色的实践课程,培育一批特色鲜明、优势突出、对接产业、适应需求的重点专业人才,才能让适应新旧动能转换要求的高素质应用型人才脱颖而出、茁壮成长。